Администрация г. Дзержинска
Муниципальное бюджетное учреждение
дополнительного образования
«Эколого-биологический центр»
Принята на заседании
Педагогического совета
МБУ ДО «Эколого-биологический
центр»
протокол от __30.08.2024__№_9__
Утверждена
приказом МБУ ДО «Экологобиологический центр»
от _30.08.2024_ № ___109-п_
ДОПОЛНИТЕЛЬНАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ
(ОБЩЕРАЗВИВАЮЩАЯ) ПРОГРАММА
«Природная лаборатория»
Срок реализации: 6 лет
Возраст учащихся: с 5 лет
Автор-составитель:
Корнилова Елена Юрьевна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
Соколова Надежда Павловна,
педагог дополнительного образования
высшей квалификационной категории
г. Дзержинск
2024
Содержание
1.
Пояснительная записка
3
2.
Учебный план
13
3.
Календарный учебный график
14
4.
Содержание рабочей программы обучения
15
5.
Содержание рабочей программы воспитания
26
6.
Методические материалы
32
7.
Оценочные материалы
42
8.
Организационно - педагогические условия реализации
45
программы
9.
Список литературы
46
2
1. ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Дополнительная
общеобразовательная
(общеразвивающая)
программа
«Природная лаборатория» естественнонаучной направленности составлена с учѐтом
новых требований в обществе и в соответствии с Уставом учреждения и нормативноправовыми документами:
- Федерального закона от 29.12.2012г. №273 «Об образовании в Российской
Федерации»;
- Приказа Министерства просвещения Российской Федерации от 27.07.2022г.
№629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной
деятельности по дополнительным общеобразовательным программам»;
- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 31.03.2022 №678-р «Об
утверждении концепции развития дополнительного образования детей до 2030 года»;
- Распоряжения Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. N 996-р
«Об утверждении Стратегии развития воспитания в Российской Федерации на период
до 2025 года»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 сентября
2020 г. N 28 «Об утверждении санитарных правил СП 2.4.3648-20 «Санитарноэпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и
оздоровления детей и молодежи»;
- Постановления Главного государственного санитарного врача РФ от 28 января
2021 г. N 2 «Об утверждении санитарных правил и норм СанПиН 1.2.3685-21
«Гигиенические нормативы и требования к обеспечению безопасности и (или)
безвредности для человека факторов среды обитания».
Программа «Природная лаборатория» призвана помочь детям стать ближе к
природе, пробудить интерес к творчеству, уметь видеть в природе вечную красоту
жизни, формировать у детей познавательный интерес к природе и потребность к
общению с ней. Встречи с природой расширяют представление детей, совершенствуют
их умения внимательно вглядываться в различные явления, сохранять целостность
восприятия при создании работ из природного материала.
Практические занятия требуют от ребенка ловких действий. В процессе
систематического труда приобретается уверенность, точность, развивается
сенсомоторика.
Работа на занятиях в большой мере удовлетворяет любознательность детей. В
этом труде всегда есть новизна, творческое искание, возможность добиваться более
совершенных результатов.
Благоприятный эмоциональный настрой детей во время работы, радость общения
в труде, наслаждение, испытываемое во время творчества, очень важны для общего
развития - формируется реальная возможность контролировать и оценивать
собственную деятельность. Дети встречаются с необходимостью не только
анализировать образец и планировать последовательность действий, но и
контролировать себя по ходу работы, соотносить свой труд с образцом.
3
Занятия по данной программе приносят детям эстетическое удовлетворение,
предоставляют возможности для творчества, повышают психическую активность и
уверенность в себе, способствуют развитию навыков коммуникации, обогащают
субъективный опыт ребѐнка, нормализуют эмоциональное состояние, развивают
волевые качества.
Особенность данной программы в том и состоит, что занятия в объединении
способствует развитию навыков, которые используются в школьных предметах:
математика, рисование, история, технологии, окружающий мир. В процессе освоения
программы
у
детей
развиваются
творческие
способности,
внимание,
любознательность, фантазию и через творчество готовит их к более глубокому
изучению ремесел, отвечает возросшему интересу к дизайну интерьера и его
оформлению природным материалом.
Программа является актуальной вследствие новых требований в обществе к
поддержке культурных традиций и привитию интереса к декоративно-прикладному
творчеству, развитие творческой активности учащихся. Необходимо формировать у
детей познавательный интерес к природе и потребность к общению с ней, а также
создать условия для вовлечения детей в научную работу, в деятельность, связанную с
наблюдением, описанием, моделированием и конструированием различных явлений
окружающего мира, обеспечить междисциплинарный подход в части интеграции с
различными областями знаний
Педагогическая целесообразность программы «Природная лаборатория» в том,
что реализация программы обучения на основе принципов природосообразности,
культуросообразности, личностно-ориентированного подхода позволяет организовать
творческую трудовую деятельность детей, дает возможность для самоопределения в
социуме, формирует эстетическое восприятие природы, умения воплощать увиденное в
практической творческой деятельности, развивает творческие способности.
Данная программа организована по принципу дифференциации в соответствии со
следующими уровнями сложности: ознакомительного и базового уровня.
Ознакомительный уровень рассчитан для детей 5-7 лет. Предполагает
использование и реализацию общедоступных и универсальных форм организации
материала, минимальную сложность предлагаемого для освоения содержания
программы, и направлена на повышение психологической готовности ребенка к
включению в образовательную деятельность, на диагностику уровня его способностей.
В период развития с 5 до 7 лет ребенок приобретает ряд умственных и
познавательных умений: дифференцированное восприятие и целенаправленное
наблюдение, использование сенсорных эталонов для оценки свойств и качеств
предметов, их группировки и классификации. Старший дошкольник научается
сравнивать предметы и явления, выделять главные и второстепенные признаки. Он
приобретает способность рассуждать, самостоятельно формулировать вопросы,
отвечать на них, пользоваться несложными наглядными моделями, схемами при
решении задач. Освоенные в период дошкольного детства разнообразные специальные
умения (художественная, изобразительная, речевая, музыкальная и т. д. деятельность)
4
становятся базовыми для самостоятельного осуществления ребенком творческих
замыслов, образного отражения действительности, развития чувств и творческой
инициативы. Переход от исполнительской, репродуктивной самостоятельности, к
самостоятельности
с
элементами
инициативы
и
творчества.
В процессе освоения программы ознакомительного уровня учащиеся
приобщаются к познанию окружающего мира, формируется художественный вкус,
чувство прекрасного, поскольку занимаясь рисованием, лепкой, аппликацией, ребенок
не только активен и самостоятельно действует, но и создает сюжетные и предметные
картинки, декоративные композиции. В процессе продуктивной деятельности у
ребенка появляются и развиваются
творческое воображение, мышление,
коммуникативные навыки.
Режим занятий - 2 раза в неделю.
Базовый уровень рассчитан для детей 7-10 лет.
Психологические особенности детей данного возраста – это перестройка всех
сознательных процессов, приобретение качеств, свойственных взрослым людям,
поскольку дети включаются в новые для них виды деятельности и систему
межличностных отношений. Общими характеристиками всех познавательных
процессов ребенка становятся их произвольность, продуктивность и устойчивость.
Развивающийся интеллект создает возможность устанавливать связи между
элементами воспринимаемого. Это легко прослеживается при описании детьми
картины. Эти особенности необходимо учитывать при общении с ребѐнком и его
развитии.
В рамках учебной деятельности в этот период складываются психологические
новообразования, характеризующие наиболее значимые достижения в развитии
младших школьников и являющиеся фундаментом, обеспечивающим развитие на
следующем возрастном этапе.
Программа данного уровня направлена на освоение естественнонаучной и
творческой деятельности, углубление и развитие интересов и навыков учащихся;
формирование устойчивой мотивации к творческой деятельности; формирование
специальных знаний и практических навыков. В процессе обучения накапливаются
базовые знания, умения и навыки, что способствует не только успешности обучения,
но и создаѐт возможности освоения творческо-продуктивной, проектной и учебноисследовательской деятельностей.
Режим занятий - 1 раз в неделю.
Дети зачисляются на базовый уровень, освоив ознакомительный уровень
программы или по собеседованию, где определяется степень готовности ребѐнка к
освоению содержания и материала.
Для прохождения обучения на базовом уровне учащиеся должны знать:
особенности сезонных изменений в природе;
представлений о многообразии и взаимосвязях живой и (неживой) природы;
основные виды народных промыслов;
холодные и тѐплые цвета;
5
основные техники рисования;
основные сведения о родном городе.
Цель программы: формирование у учащихся устойчивого познавательного
интереса к окружающему миру природы, эстетического восприятия природы, умения
воплощать увиденное в практической творческой деятельности.
Задачи ознакомительного уровня:
Обучающие:
расширять кругозор и терминологический лексикон учащихся в области
экологии, изобразительного и декоративно-прикладного искусства;
научить детей практическим трудовым навыкам при работе с природным
материалом, бумагой, картоном, пластилином, красками;
познакомить учащихся с объектами окружающей природы.
Развивающие:
формировать осознанное и уважительное отношение к природе, окружающей
среде;
способствовать развитию эстетических чувств - умение видеть красоту
форм, пропорций, цвета, цветосочетаний;
развивать интерес к природе, природным явлениям и формам жизни, понимание
активной роли человека в природе.
Воспитательные:
воспитывать эмоционально-положительное отношение к окружающему миру,
понимание неповторимости и красоты природы;
формировать у учащихся трудолюбие, ответственное отношение к труду и его
результатам;
формировать элементарный опыт природоохранительной деятельности;
приобщить детей к системе традиционных российских ценностей, воспитать
чувство уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов
через знакомство с народными промыслами.
Задачи базового уровня:
Обучающие:
научить детей практическим трудовым навыкам при работе с природным
материалом, бумагой, картоном, пластилином, красками;
научить принципам изготовления флористической открытки;
научить составлять проект;
познакомить учащихся с объектами окружающей природы.
Развивающие:
формировать общую культуру учащихся через обучение основам народного и
декоративно-прикладного искусства;
развивать самостоятельное владение основными приѐмами и навыками работы с
природным и подручным материалом;
6
развивать индивидуальные потребности учащихся в интеллектуальном,
художественно-эстетическом, нравственном и интеллектуальном развитии.
Воспитательные:
формировать у детей познавательный интерес к природе и потребности к
общению с ней;
формировать гражданскую позицию, способность к труду и трудолюбие,
ответственное отношение к профессиональной деятельности;
приобщить детей к системе традиционных культурных ценностей, воспитать
чувство уважения к культуре своего народа и культуре и традициям других народов
через знакомство с народными промыслами.
Метапредметные результаты освоения программы должны отражать:
1)
умение самостоятельно определять цели своего обучения, ставить и
формулировать для себя новые задачи в учѐбе и познавательной деятельности,
развивать мотивы и интересы своей познавательной деятельности;
2)
умение самостоятельно планировать пути достижения целей, в том числе
альтернативные, осознанно выбирать наиболее эффективные способы решения
учебных и познавательных задач; умение соотносить свои действия с планируемыми
результатами;
3)
умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные
возможности еѐ решения;
4)
владение навыками познавательной, учебно-исследовательской и проектной
деятельности; умение создавать, применять и преобразовывать знаки и символы,
модели и схемы для решения учебных и познавательных задач;
5)
умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с
учителем и сверстниками; работать индивидуально и в группе: находить общее
решение и разрешать конфликты на основе согласования позиций и учѐта интересов;
формулировать, аргументировать и отстаивать своѐ мнение;
6)
формирование и развитие экологического мышления, умение применять его в
познавательной, коммуникативной, социальной практике и профессиональной
ориентации.
Предметные результаты освоения программы ознакомительного уровня:
учащиеся должны знать:
- основные виды домашних и диких животных;
- основы цветоведения;
- основные виды народных промыслов;
- значение Красной книги;
- характерные отличительные признаки времен года.
учащиеся должны уметь:
- правильно пользоваться красками, смешивать их;
- вырезать детали по шаблону;
- аккуратно наклеивать детали на фон;
7
- работать с природным материалом в технике аппликации;
- уметь изготавливать работы в технике набрызг.
Предметные результаты освоения программы базового уровня:
учащиеся должны знать:
- отличительные особенности деревьев, кустарников, трав;
- основы цветоведения;
- виды народных промыслов Нижегородского края;
- приѐмы изготовления работ в технике «Квиллинг», «Папье-маше», «Бумажное тесто»;
- принципы изготовления флористической открытки.
учащиеся должны уметь:
- собирать и хранить гербарии листьев деревьев и трав;
- правильно пользоваться красками, смешивать их;
- составлять творческие проекты;
- изготавливать флористические композиции и аксессуары;
- работать с природным материалом в технике аппликации;
- уметь изготавливать работы в технике декупаж.
Планируемые результаты
Личностные результаты освоения программы должны отражать:
1)
сформированность экологической культуры через любовь и интерес к природе,
через познание окружающего мира;
2)
сформированость толерантного отношения к иному мнению, истории и культуре
других народов;
3)
сформированность основ бережного отношения к природе;
4)
сформированость навыков сотрудничества с взрослыми и сверстниками в
образовательной, общественно-полезной и других видах деятельности;
5)
сформированость основ саморазвития и самовоспитания;
6)
сформированость основ экологического мышления, приобретения опыта
природоохранной деятельности,
7)
сформированость установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие
мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к
материальным и духовным ценностям.
Задачи программы первого года обучения
(1 год обучения ознакомительного уровня):
- научить рисовать пятно, линию;
- научить учащихся смешивать краски, знать основные и дополнительные цвета;
- научить работать в технике рваная аппликации;
- научить вырезать детали по контуру;
- познакомить с оседлыми и перелетными птицами;
- познакомить с Красной книгой;
- познакомить с важной ролью первоцветов;
- познакомить с отличительными признаками времен года.
8
Предметные ожидаемые результаты программы первого года обучения
(1 год обучения ознакомительного уровня):
Учащиеся должны знать:
- правила пользования красками и способы их смешивания;
- основные и дополнительные цвета;
- отличие оседлых и перелетных птиц;
-роль первоцветов в природе;
-признаки разных врем года;
- основные правила личной гигиены.
Учащиеся должны уметь:
- правильно пользоваться красками, смешивать их;
- работать с природным материалом в технике аппликации;
- вырезать детали по контуру;
- наклеивать детали на фон;
- создавать рисунок с помощью линии и пятна.
Задачи программы второго года обучения
(2 год обучения ознакомительного уровня):
-научить основным приѐмам работы с цветной бумагой и бросовым материалом;
- дать основные сведения об овощах;
-научить рисовать основные элементы в технике гжель и дымка;
- научить навыкам рисования животных;
- научить изготавливать элементарные елочные игрушки;
- дать основные сведения о нашем городе;
- познакомить с понятие ритм и орнамент;
- познакомить с ядовитыми и съедобными грибами;
- познакомить с основными видами рыб и растений в аквариуме;
- познакомить с основными видами домашних и диких животных;
Предметные ожидаемые результаты программы второго года обучения
(2 год обучения ознакомительного уровня):
Учащиеся должны знать:
- правила пользования красками и способы их смешивания;
- основные виды рыб и растений аквариума;
- основные виды домашних и диких животных;
- основные и дополнительные цвета;
-основные сведения о нашем городе;
-виды и внешний облик овощей;
- основные правила личной гигиены.
Учащиеся должны уметь:
- правильно пользоваться красками, смешивать их;
- работать с бумагой и бросовым материалом в технике аппликации;
- рисовать диких и домашних животных;
-рисовать основные элементы в технике гжель и дымка;
9
- изготавливать новогодние игрушки;
- изготавливать открытки с помощью круп и семян.
Промежуточная аттестация и текущий контроль ознакомительного уровня
Текущий контроль осуществляется в конце каждой темы.
Промежуточная аттестация – в конце каждого года обучения.
Задачи программы третьего года обучения
(1 год обучения базового уровня):
- научить учащихся правильно пользоваться красками, уметь смешивать их, знать
основные и дополнительные цвета;
- научить работать с природным материалом в технике аппликации;
- научить навыкам лепки и рисования животных;
- научить основным приѐмам работы с цветной бумагой и бросовым материалом;
- познакомить с Красной книгой;
- познакомить с основными видами рыб, живущих в аквариуме;
- познакомить с основными видами домашних и диких животных;
- расширить знания по истории нашего города.
Предметные ожидаемые результаты программы третьего года обучения
(1 год обучения базового уровня):
Учащиеся должны знать:
- правила пользования красками и способы их смешивания;
- знать основные виды рыб, живущих в аквариуме;
- знать основные виды домашних и диких животных
- основные и дополнительные цвета;
- основные правила личной гигиены.
Учащиеся должны уметь:
- правильно пользоваться красками, смешивать их;
- работать с природным материалом в технике аппликации;
- лепить и рисовать диких и домашних животных;
- изготавливать новогодние открытки и аксессуары;
- изготавливать открытки с помощью круп и семян.
Задачи программы четвертого года обучения
(2 год обучения базового уровня):
- научить конструированию из бумаги и картона;
- познакомить с техникой бобковой керамики;
- знать виды народных промыслов Нижегородского края;
- принципы изготовления новогодних открыток и аксессуаров;
- познакомить с видами перелетных и оседлых птиц.
Предметные ожидаемые результаты программы базового уровня четвертого года
обучения (2 год обучения базового уровня):
Учащиеся должны знать:
- виды ядовитых и съедобных грибов
10
- знать виды народных промыслов Нижегородского края;
- качественные и технологические характеристики некоторых материалов;
- принципы изготовления новогодних открыток и аксессуаров;
- виды перелетных и оседлых птиц.
Учащиеся должны уметь:
- владеть техникой аппликации, бумагопластики, лепки, конструирования;
- экономно и бережно расходовать имеющийся у них материал;
- изготавливать открытки с помощью круп и семян;
- изготавливать работы в технике бобковой керамики;
- планировать и доводить начатую работу до конца.
Задачи программы пятого года обучения
(3 год обучения базового уровня):
- самостоятельное владение основными приѐмами и навыками работы с природным и
подручным материалом;
- дать понятие о строении цветка;
- познакомить с историей освоения космоса и космическими телами;
- научить технике папье-маше и бумажное тесто;
- научить составлять проект.
Предметные ожидаемые результаты программы пятого года обучения
(3 год обучения базового уровня):
Учащиеся должны знать:
- приѐмы изготовления работ в технике «Папье-маше», «Бумажное тесто»;
- строение цветка;
- основные события в истории освоения космоса и иметь понятие о космическом теле;
- основные приемы работы с бумагой и бросовым материалом;
- технологию работы над проектом.
Учащиеся должны уметь:
- конструировать в технике «Папье-маше», «Бумажное тесто»;
- работать с цветной бумагой и бросовым материалом;
- принципы изготовления новогодних композиций;
- уметь составлять проект с помощью учителя.
Задачи программы шестого года обучения
(4 год обучения базового уровня):
- познакомить с техникой декупаж;
- познакомить с техникой квиллинг;
- научить принципам изготовления флористической открытки;
- познакомить с принципами изготовления новогодних композиций;
- познакомить с технологией изготовления работы из яичной скорлупы;
- расширить знания о зимующих птицах нашей области;
- познакомить с техникой «айрис-фолдинг».
11
Предметные ожидаемые результаты программы шестого года обучения
(4 год обучения базового уровня):
Учащиеся должны знать:
- приѐмы изготовления работ в технике «Квиллинг», «Папье-маше», «Бумажное тесто»;
- принципы изготовления флористической открытки.
- принципы изготовления работ в технике декупаж.
Учащиеся должны уметь:
- свободно и самостоятельно владеть основными приемами и навыками работы с
природным и подручным материалом;
- изготавливать работы в технике квиллинг;
- самостоятельно составлять проект.
Промежуточная аттестация и текущий контроль программы базового уровня
Текущий контроль осуществляется в конце каждой темы.
Промежуточная аттестация – в конце каждого года обучения.
12
2. Учебный план
№
Разделы
п/п
программы
Год обучения
1-й год
1
Модуль 1
2
Модуль 2
3
Модуль 3
4
Модуль 4
5
Модуль 5
6
Модуль 6
Итого:
2-й год
3-й год
4-й год
Форма промежуточной
аттестации
5-й год
6-й год
Анализ творческой
работы
72
Анализ творческой
работы
72
Викторина
72
Презентация
выставочной работы
72
Презентация
выставочной работы
72
72
288
13
Защита проекта
3. Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной (общеразвивающей) программы
«Природная лаборатория»
год обучения
сентябрь
октябрь
ноябрь
декабрь
январь
февраль
март
апрель
май
итого
1-й
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
2-й
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
3-й
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
4-й
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
5-й
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
6-й
8
8
8
8
8
8
8
8
8
72
Зимние и летние каникулы, промежуточная аттестация организуются в сроки, установленные годовым календарным
учебным графиком МБУ ДО ЭБЦ.
14
4. Содержание рабочей программы обучения
Рабочая программа первого года обучения (ознакомительный уровень)
№
Содержание по темам
1
Начало творчества
2
Природа вокруг нас
3
В гости к осени
4
Черно-белое. Контраст
5
Зимняя пора
6
Количество часов
Формы
/контроля
теория практика всего
Комплектование
10
групп – 2 часа
2
6
2
4
6
6
8
4
4
2
4
6
Зимние пейзажи
2
6
8
7
Птичий хоровод
2
4
6
8
Раз матрешка, два матрешка
2
6
8
9
Весна-красна
1
5
6
10
Первоцветы. Красная книга.
1
5
6
11
Люблю тебя, мой город!
1
3
4
Итого
2
17
53
Комплектование
групп – 2 часа
аттестации
Наблюдение
Анализ
работы
Анализ
работы
Наблюдение
творческой
Анализ
работы
Анализ
работы
Наблюдение
творческой
Анализ
работы
Анализ
работы
Анализ
работы
Анализ
работы
Анализ
работы (ПА)
творческой
творческой
творческой
творческой
творческой
творческой
творческой
72
1. Тема «Начало творчества»
Комплектование групп
Теория. Вводное занятие. Техника безопасности. Знакомимся с принадлежностями
для рисования, с цветом, с жанром натюрморт.
Практика. Рисуем кружочки, линии параллельные, волнистые, хоровод воздушных
шариков, пробуем смешивать цвета. Красный+желтый. Зеленый+желтый. Холодные
и тѐплые цвета. Жаркая Африка. Северное сияние. Учимся работать ножницами.
Текущий контроль: наблюдение.
2. Тема «Природа вокруг нас»
Теория. Знакомство с работой художника-оформителя книг. Радуга-дуга. Название и
последовательность цветов.
Практика. В гостях у кляксы. Рисуем летние цветы, полянку, веночек из цветов.
15
Иллюстрация к сказке «Колобок», рисуем главных героев, вырезаем и наклеиваем на
фон.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
3. Тема «В гости к осени»
Теория. Просмотр видеоматериалов про осень. Уж небо осенью дышало. Знатоки
леса. Что растет в лесу?
Практика. Какого цвета осень? Красный+желтый=оранжевый. Знакомимся с
шаблоном. Аппликация рваной бумагой, вырезание предметов по контуру. Плетение
из бумаги. Аппликация из вырезанных листочков. Подарок маме. Осеннее дерево в
технике аппликация. Сказочный осенний лес в технике рваная аппликация.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
4. Тема «Черно-белое. Контраст»
Практика. Назначение белого и черного цвета. Смешаем белую и черную краски.
Линия. Пятно. Рисование белым по черному.
Текущий контроль: наблюдение.
5. Тема «Зимняя пора»
Теория. Что меняется в природе зимой. Снежинка - это?
Практика. Белый цвет- цвет зимы? Рисуем снег. Хоровод снежинок. Вырезание и
наклеивание на фон. Украшения на елку. Картонная елочная игрушка, гирлянда.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
6.Тема «Зимние пейзажи»
Теория. Просмотр видео по мотивам русских народных сказок «Рукавичка» и «Мороз
и заяц».
Практика. Изображаем белый снег на белой бумаге. Голубая краска. Рисуем
снеговика. Веселые пальчики-следы на снегу. Снежные узоры. Рисуем героев сказок
«Рукавичка» и «Мороз и заяц».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
7.Тема «Птичий хоровод»
Теория. Мультимедийная презентация. Как ведут себя пернатые зимой. Перелетные и
оседлые птицы.
Практика. Мастерим кормушку для пернатых. Как рисовать птичку? Нарисуем
снегиря. Аппликация «Синички на веточке рябины». Печать штампами.
Текущий контроль: наблюдение.
8. Тема «Раз матрешка, два матрешка»
Теория. Показ методического материала. Матрена…Матренушка… Матрешка.
История создания и разнообразие русской матрешки и матрешки разных стран.
Практика. Роспись матрешки. Герои сказки «Репка» в образе матрешки.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
9. Тема «Весна-красна»
Теория. Мультимедийная презентация о пробуждении природы.
Практика. Цвета весны. Рисуем лоскутный бабушкин ковер. Иллюстрируем сказку
«Зайкина избушка» в смешанной технике (рисование+аппликация).
16
Текущий контроль: анализ творческой работы.
10. Тема «Первоцветы. Красная книга»
Теория. Презентация о первых весенних цветах. Назначение Красной книги.
Практика. Раскрашивание готовых нарисованных цветов, свободное рисование
первоцветов, аппликация белого подснежника на голубом фоне, коллаж из
нарисованных цветов.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
11. Тема «Люблю тебя, мой город!»
Теория. Что такое город. Презентация.
Практика. Создаем свой город с домами, деревьями, парком. Рисуем праздничный
фейерверк и букет из весенних цветов.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Промежуточная аттестация: анализ творческой работы.
Рабочая программа второго года обучения (ознакомительный уровень)
№
п/п
1
Теория
Практика
Всего
Введение. Веселое лето.
2
6
8
Формы аттестации
/контроля
Наблюдение
2
Оранжевое настроение
2
6
8
Анализ творческой работы
3
Моя семья
2
6
8
Анализ творческой работы
4
Сказочный
чудес.
полон
1
3
4
Анализ творческой работы
5
1
5
6
Анализ творческой работы
2
4
6
Анализ творческой работы
2
6
8
Анализ творческой работы
8
Волшебство
Новогодних
праздников.
По
мотивам
русских
народных
сказок.
«Снегурочка», «Теремок»
Лошадки
непростые,
глиняные, расписные.
Обитатели водного царства
2
4
6
Наблюдение
9
Что? Где? Когда?
4
6
10
Анализ творческой работы
10
Праздничные дни.
1
3
4
Анализ творческой работы
11
Прогулки
городу
2
2
4
Анализ творческой работы
Анализ творческой работы
(ПА)
21
51
72
6
7
Тема
Итого:
лес
по
родному
17
1. Тема «Введение. Веселое лето»
Теория. Техника безопасности. Все о цвете и цветах. Понятия ритм и орнамент.
Практика. Рисуем солнышко и, что растет и живет под солнцем. Подсолнух, цветы,
бабочки, курочки и цыплятки. Создаем цветочный орнамент. Иллюстрация песенки
про двух веселых гусей.
Текущий контроль: наблюдение.
2. Тема «Оранжевое настроение»
Теория. Цвет и цветы осени. Овощи с нашего огорода. Грибы съедобные и
несъедобные. Как растет дерево. Что такое натюрморт.
Практика. Рисуем листочки, цветы, фрукты, овощи. Иллюстрируем сказку «Репка».
Изучаем новые методы работы с красками: печать и вливание цвет в цвет и технику
рваная аппликация.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
3. Тема «Моя семья»
Теория. Что такое семья, состав, поколения. Домашние животные.
Практика. Рисуем смайлики. Учимся рисовать портрет. Учимся рисовать домашних
животных. Создаем подарки к празднику мамы в технике аппликации.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
4. Тема «Сказочный лес полон чудес»
Теория. Знакомство с русским народным промыслом Гжель.
Практика. Изучение отдельных элементов росписи. Создание пейзажей по зимним
сюжетам.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
5. Тема «Волшебство Новогодних праздников»
Теория. История и традиции праздников.
Практика. Рисуем главных героев праздника, изготавливаем елочные игрушки в
технике аппликация, наряжаем елочку.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
6. Тема «По мотивам русских народных сказок. Сказка «Снегурочка», сказка
«Теремок»
Теория. Просмотр и читка сказок.
Практика. Рисование иллюстраций к сказкам.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
7.Тема «Лошадки непростые, глиняные, расписные»
Теория. Веселая Дымка. Знакомство с русским народным промыслом.
Практика. Изучение основных элементов росписи. Роспись нарисованных свистулек
и игрушек. Создание коллажа из выполненных фигур.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
8. Тема «Обитатели водного царства»
Теория. Знакомство с растениями и животными водного пространства. Сказка о
рыбаке и золотой рыбке.
18
Практика. Учимся рисовать подводный мир, мир аквариума, создавать волшебных,
декоративных рыб методом печати и аппликации.
Текущий контроль: наблюдение.
9. Тема «Что? Где? Когда?»
Теория. Флора и Фауна. Разнообразие растений. Насекомые. Сказка «МухаЦокотуха».
Практика. Изучаем новую технику работы ватными палочками, аппликации из
салфеток. Создаем паутину - кружево. Рисуем героев сказки фломастерами.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
10. Тема «Праздничные дни»
Теория. Презентация майских праздников.
Практика. Рисование и выполнение в технике аппликация первых весенних цветов.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
11.Тема «Прогулки по родному городу»
Теория. Презентация памятных мест родного города.
Практика. Рисование цветными карандашами города - сказки. Рисование
праздничного салюта ватными палочками и в технике набрызг по темному фону.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Промежуточная аттестация: анализ творческой работы.
Рабочая программа третьего года обучения (первый год базового уровня)
№
Тема
Теория Практика
п/п
1
Комплектование
групп.
Комплектование
Вводное
занятие.
групп – 2 часа
Знакомство
с
3
1
разнообразием природных
материалов и их формой.
2
Разноцветная
палитра
2
8
осени.
3
Аппликация без ножниц
2
4
Всего
6
Формы
/контроля
Викторина
аттестации
10
Анализ творческой работы
6
Анализ творческой работы
2
8
10
Анализ творческой работы
2
4
6
Анализ творческой работы
6
Волшебный праздник Новый год.
Рисуем
отпечатками
пальцев
Праздникам навстречу!
2
6
8
Анализ творческой работы
7
Мир аквариума
2
6
8
Анализ творческой работы
8
Город, в котором
живем.
Природа весной.
2
2
4
Мини-эссе в устной форме
4
6
10
Презентация
4
5
9
мы
19
своего
10
Подведение итогов
Итого
4
21
49
Комплектование
групп – 2 часа
4
экологического знака
Викторина (ПА)
72
Тема 1. Знакомство с разнообразием природных материалов и их формой. (6
часов)
Комплектование групп – 2 часа
Теория. Знакомство с центром. Правила поведения в природе. Экскурсия в УЖП и
выставочный зал. Правила поведения в природе. Знакомство с растительным миром
нашего города. Знакомство с разнообразием природных материалов и их формой.
Виды растений, их использование и заготовка на воздухе и под прессом.
Практика. Сбор растений.
Текущий контроль: викторина.
Тема 2. Разноцветная палитра осени (10 часов)
Теория. Разнообразие окраски в мире природы. Правила смешивания красок.
Печатание свежими листьями. Технология изготовления аппликаций с
использованием осенних листьев и семян.
Практика. Работа с палитрой, смешивание основных цветов. Изготовление
аппликации с использованием осенних листьев и семян. Изготовление работы
методом печатания свежими листьями.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 3. Аппликация без ножниц (6 часов)
Теория. Знакомство с цветовой гаммой лета, осени и зимы. Использование техники
рваная бумага в аппликации.
Практика. Работа с цветной бумагой, изготовление аппликации «Осенний лист»,
«Краски леса», «Зима пришла».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 4. Волшебный праздник - Новый год (10 часов)
Теория. Традиции праздника. Технология выполнения аппликации из ладошек
«Лишние руки не помешают».
Практика. Изготовление коллективной работы в технике аппликации из ладошек для
украшения интерьера «Ёлка». «Снеговик», «Дед Мороз».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 5. Рисуем отпечатками пальцев (6 часов)
Теория. Знакомство с технологией рисования с помощью отпечатков пальцев
Практика. Изготовление рисунка «Павлин» и «Дерево» с помощью отпечатков
пальцев.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 6. Праздникам навстречу! (8 часов)
Теория. Традиции праздников Поздравительный этикет.
20
Практика. Изготовление праздничных открыток (День Святого Валентина, День
Защитника Отечества, Международный Женский День).
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 7. Мир аквариума (8 часов)
Теория. Знакомство с основными видами рыб, живущих в аквариуме, уход за ними.
Практика. Аппликация из цветной бумаги «Мой аквариум». Использование техники
"Мятая бумага".
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 8. Город, в котором мы живем (4 часа)
Теория. Знакомство с историей нашего города. Мой современный Дзержинск.
Практика. Экскурсия по городу. Краеведческая игра «Дзержинск – мой дом родной».
Текущий контроль: мини-эссе в устной форме.
Тема 9. Природа весной (10 часов)
Теория. Весенние явления в жизни природы. Функции и назначение Красной книги.
Разнообразие зеленых растений. Куда исчезают первоцветы. Знакомство с видами
экологических знаков.
Практика. Изготовление Красной книги своими руками и открыток с использованием
растительного орнамента. Игра «Дерево, кусты, цветы». Изготовление экологических
знаков.
Текущий контроль: презентация своего экологического знака.
Тема 10. Итоговое занятие (4 часа)
Практика. Изготовление открыток с использованием растительного орнамента,
подведение итогов темы.
Текущий контроль: Презентация творческих работ
Промежуточная аттестация: викторина.
Рабочая программа четвертого года обучения (второй год базового уровня)
№
Тема
п/п
1.
Дары осени
Теория
Практика
Всего
2
6
8
2
4
6
3.
Аппликация из плодовых
семян и круп.
Бобковая керамика
2
4
6
4.
Животные зимой
2
2
4
5.
Новогодняя фантазия
2
6
8
6.
Из простой бумаги мастерим
как маги
2
8
10
2.
21
Формы аттестации
/контроля
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы (контроль по
7.
Праздничные подарки
2
6
8
8.
На крыльях весну принесли
2
4
6
9.
В мире красоты: народные
промыслы.
Итоговое занятие. Прогулка
«Природа – наш родной
дом».
4
8
12
4
4
Итого
20
52
72
10.
разделу)
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Презентация
выставочной
работы
«Мастерская природы»
(ПА)
Тема 1. Дары осени (8 часов)
Теория. Прогулка в городской парк «Наедине с природой». Многообразие ягод,
овощей, фруктов. Игра «Кто важнее». Знакомство с ядовитыми и съедобными
грибами.
Практика. Сбор растительного материала. Работа с бумагой методом аппликации.
Аппликация «Гроздь рябины» и «Грибное лукошко».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 2. Аппликация из плодовых семян и круп (6 часов)
Теория. Технология изготовления аппликаций с использованием круп и семян.
Практика. Изготовление аппликации с использованием круп и плодовых семян.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 3. Бобковая керамика (6 часов)
Теория. Знакомство с техникой бобковой керамики.
Практика. Изготовление вазы и карандашницы в технике бобковая керамика.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 4. Животные зимой (4 часа)
Теория. Познакомить учащихся с изменениями в жизни животных с приходом зимы.
Практика. Изготовление аппликации из ваты «Заяц».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 5. Новогодняя фантазия (8 часов)
Теория. Принципы изготовления новогодних открыток
Практика. Изготовление новогодних открыток, сувениров, аксессуаров.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 6. Из простой бумаги мастерим, как маги (10 часов)
Теория. История бумаги. Оригами. Бумагопластика. Сюжетные аппликации.
Практика. Плетение из бумаги. Закладки. Динамические игрушки (дергунчики,
марионетки).
Текущий контроль: анализ творческой работы.
22
Тема 7. Праздничные подарки (8 часов)
Теория. Виды открыток. История и традиции возникновения открытки.
Практика. Изготовление открыток к праздникам. Изготовление открытки-сувенира.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 8. На крыльях весну принесли (6 часов)
Теория. Крылатые синоптики. Перелетные и оседлые птицы.
Практика. Изготовление разных видов птиц в технике оригами. Викторина о птицах.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 9. В мире красоты: народные промыслы (12 часов)
Теория. Растительный орнамент в народных промыслах Нижегородского края:
Семеновская матрешка, Городецкая роспись, Золотая хохлома. Изучение элементов
росписи гжель, «дымковская игрушка».
Практика. Экскурсия в художественную школу. Роспись матрешки. Лепка павлина в
технике дымковской игрушки. Роспись дымковских игрушек.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 10. Итоговое занятие (4 часа)
Практика: Подведение итогов, прогулка.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Промежуточная аттестация: презентация выставочных работ «Мастерская
природы».
Рабочая программа пятого года обучения (третий год базового уровня)
№
п/п
1.
Теория
Практика
Всего
Все о цветах
4
8
12
2.
Ребятам о зверятах.
2
8
10
Формы
аттестации
/контроля
Наличие
готового
гербария.
Анализ творческой работы
3.
Новый год у ворот
2
8
10
Анализ творческой работы
4.
Зимушка-зима
2
2
4
Анализ творческой работы
5.
Наши руки не для скуки.
3
11
14
Анализ творческой работы
6.
Космические фантазии
2
6
8
Анализ творческой работы
7.
Конструирование
бросовых материалов
Проектная деятельность
Итого
2
4
6
Анализ творческой работы
1
18
7
54
8
72
Защита проекта (ПА)
8.
Тема
из
23
Тема 1. Всѐ о цветах (12 часов)
Теория. Строение цветка. Цветы в произведениях художников и композиторов. Цветы
в преданиях, мифах, былинах и сказках.
Практика. Сбор природного материала. Изготовление объѐмной аппликации «Букет».
Изготовление цветов в технике оригами. Изготовление букета ирисов из
гофрированной бумаги.
Текущий контроль: наличие готового гербария.
Тема 2. Ребятам о зверятах (10 часов)
Теория. Знакомство с домашними и дикими животными.
Практика. Лепка животных из пластилина. Приемы рисования животных на основе
круга (кролик, поросѐнок), на основе квадрата (баран, щенок), на основе овала (котик,
овечка).
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 3. Новый год у ворот (10 часов)
Теория. Принципы изготовления новогодних сувениров и открыток с использованием
природного материала.
Практика. Технология вырезания снежинок. Изготовление новогодних открыток,
масок, сувениров.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 4. Зимушка-зима (4 часа)
Теория. Познакомить учащихся с изменениями, которые произошли в жизни растений
с приходом зимы. Зимние явления неживой природы.
Практика. Как распознать деревья зимой. Игра «Узнай дерево». Нарисовать силуэты
деревьев.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 5. Наши руки не для скуки (14 часов)
Теория. Знакомство с техникой папье-маше. Основные приемы работы с бумажным
тестом. Техника работы с жатой бумагой.
Практика. Изготовление объемных сувениров "Кроличья семейка", "Удивительные
плоды". Цветы из бумаги: «Весенний букет из нарциссов», «Веселый подсолнух».
Мягкая игрушка из цветной бумаги.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 6. Космические фантазии (8 часов)
Теория. Дать понятие о космосе, познакомить с основными космическими телами.
История освоения космоса.
Практика. Изготовление аппликации «Космонавт». Игра «Космическое
путешествие». Изготовление космического корабля из подручных материалов.
Текущий контроль: результаты игры.
Тема 7. Конструирование из бросовых материалов (6 часов)
Теория. Ознакомление с проблемой загрязнения нашей планеты. Способ раздельного
сбора мусора.
Практика. Изготовление работ из бросовых материалов.
24
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 8. Проектная деятельность (8 часа)
Теория. Ознакомление с методом проекта. Дать основные материалы к проекту
Практика. Составление проекта. Изготовление работы, с использованием изученных
приемов и техник. Оформление итоговой выставки «Остров творчества».
Текущий контроль: презентация выставочной работы.
Промежуточная аттестация: защита проекта.
Рабочая программа шестого года обучения (четвертый год базового уровня)
№
п/п
1.
Тема
Теория
Практика
Всего
Мастерская осени
2
10
12
2.
С заботой о пернатых!
3
3
6
3.
Волшебница-зима
2
8
10
4.
Мозаика
из
яичной
скорлупы
Знакомство
с
техникой
декупаж
Квиллинг
бумажная
филигрань.
Радужное складывание из
бумаги
Проектная деятельность
3
3
6
2
8
10
3
11
14
2
4
6
2
6
8
Итого
19
53
72
5.
6.
7.
8.
Формы
аттестации
/контроля
Наличие
готового
гербария
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
выполнения
аппликации по образцу
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
выполнения
элементов работы
Защита проекта (ПА)
Тема 1. Мастерская осени (12часов)
Теория. Экскурсия в городской парк «Краски природы». Сбор растительного
материала. Виды растительного орнамента. Принципы изготовления флористической
открытки.
Практика. Изготовление сувенира "Корзинка». Изготовление сувенира "Память о
лете". Открытка в технике флористики. Изготовление рамки-паспарту. Использование
декоративного орнамента
на ткани в технике "Набойка". Изготовление
коллективного панно из природного материала.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 2. С заботой о пернатых! (6 часов)
Теория. Проблема выживания зимующих птиц. Разновидности кормушек.
Практика. Изготовление эко-кормушки для птиц на основе клейстера и круп.
Изготовление кормушки из упаковки тетра пак.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
25
Тема 4. Волшебница-зима (10 часов)
Теория. Основные принципы изготовления настольной новогодней композиции, а
также композиции на подсвечнике
Практика. Изготовление новогодних аксессуаров для украшения интерьера кабинета.
Изготовление настольной новогодней композиции. Изготовление композиции на
подсвечнике.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 5. Мозаика из яичной скорлупы (6 часов)
Теория. Свойства скорлупы, еѐ обработка, приемы работы со скорлупой, техника
безопасности при работе со скорлупой. Технология раскрашивания скорлупы.
Практика. Изготовление аппликаций «Бабочка», «Рыбка» из яичной скорлупы.
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 6. Знакомство с техникой декупаж (10 часов)
Теория. Понятие о технике декупаж.
Практика. Изготовление подарочной коробки в технике декупаж Украшение вазы и
тарелки в технике декупаж Изготовление рамки в технике декупаж с использованием
яичной скорлупы (псевдокракле).
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 7. Квиллинг - бумажная филигрань (14 часов)
Теория. Знакомство с техникой квиллинг. Приемы, способы наклеивания.
Изготовление отдельных элементов работы.
Практика. Изготовление разного вида цветов в технике квиллинг. Составление
открытки в технике квиллинг. Изготовление объемной работы в технике квиллинг
«Подснежники».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 8. Радужное складывание из бумаги (6 часов)
Теория. Знакомство с техникой «Айрис-фолдинг».
Практика. Изготовление работ в технике «Айрис-фолдинг» «Сердце». «Лист клѐна».
Текущий контроль: анализ творческой работы.
Тема 9. Проектная деятельность (8 часа)
Теория. Разработка итогового проекта.
Практика. Составление проекта «Моя итоговая работа». Оформление итоговой
выставки «Природа и творчество».
Текущий контроль: презентация выставочной работы.
Промежуточная аттестация: защита проекта.
5. Содержание рабочей программы воспитания
5.1 Цель, задачи, целевые ориентиры воспитания детей
Целью воспитания является развитие личности, самоопределение и
социализация детей на основе социокультурных, традиционных российских духовно26
нравственных ценностей и принятых в российском обществе правил и норм
поведения в интересах человека, семьи, общества и государства, формирование
чувства патриотизма, гражданственности, уважения к памяти защитников Отечества
и подвигам Героев Отечества, закону и правопорядку, человеку труда и старшему
поколению, взаимного уважения, бережного отношения к культурному наследию и
традициям многонационального народа Российской Федерации, природе и
окружающей среде (Федеральный закон от 29.12.2012 № 273-ФЗ «Об образовании
в Российской Федерации», ст. 2, п. 2).
Задачами воспитания по программе являются:
- усвоение детьми знаний норм, традиционных российских духовнонравственных ценностей, традиций через информирование детей, организацию
общения между ними на содержательной основе целевых ориентиров воспитания;
- формирование и развитие личностного отношения детей к учебной и
практической деятельности, к собственным нравственным позициям и этике
поведения в учебном коллективе;
- приобретение детьми опыта поведения, общения, межличностных и
социальных отношений в составе учебной группы, применения полученных знаний в
ходе занятий и практических мероприятий.
Целевые ориентиры воспитания детей по программе:
- понимание учащимися своей российской гражданской принадлежности
(идентичности);
- ориентации на осознанный выбор сферы профессиональных интересов,
профессиональной деятельности в российском обществе с учѐтом личных жизненных
планов, потребностей семьи, общества;
- экологическая культура, понимание влияния социально-экономических
процессов на природу, в том числе на глобальном уровне, своей личной
ответственности за действия в природной среде, неприятия действий, приносящих
вред природе, бережливость в использовании природных ресурсов;
- познавательные интересы в разных областях знания, представления о
современной научной картине мира, достижениях российской и мировой науки и
техники;
- навыки наблюдений, накопления и систематизации фактов, осмысления опыта
в разных областях познания, в исследовательской деятельности;
- восприимчивость к разным видам искусства, ориентации на творческое
самовыражение, реализацию своих творческих способностей в искусстве, на
эстетическое обустройство своего быта в семье, общественном пространстве;
- опыт социально значимой деятельности.
5.2 Формы и методы воспитания
Учащиеся усваивают информацию, имеющую воспитательное значение;
получают опыт деятельности, в которой формируются, проявляются и утверждаются
ценностные, нравственные ориентации; осознают себя способными к нравственному
выбору; участвуют в освоении и формировании среды своего личностного развития,
27
творческой самореализации в ходе учебных занятий в соответствии с предметным и
метапредметным содержанием программы.
В воспитательной деятельности с детьми по программе используются методы
воспитания: методы формирования сознания (рассказ, объяснение, разъяснение,
лекция, инструктаж, доклад, пример); методы организации деятельности и
формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);
методы стимулирования (соревнование, поощрение), методы контроля, самоконтроля
и самооценки.
5.3 Условия воспитания, анализ результатов
Воспитательный процесс осуществляется в условиях организации деятельности
детского коллектива на основной учебной базе реализации программы в организации
дополнительного образования детей в соответствии с нормами и правилами работы
организации, а также на выездных базах, площадках, мероприятиях в других
организациях с учѐтом установленных правил и норм деятельности на этих
площадках.
Анализ результатов воспитания проводится в процессе педагогического
наблюдения за поведением детей, их общением, отношениями детей друг с другом, в
коллективе, их отношением к педагогам, к выполнению своих заданий по программе.
Дети обозначают личностную позицию по отношению к изучаемому учебному
материалу, к практике, целям и результатам собственных действий.
В результате выполнения творческих практических, в том числе проектных и
исследовательских работ, дети демонстрируют результаты, которые обусловлены их
индивидуальными потребностями, культурными интересами и личными качествами
(целеустремлѐнностью, дисциплинированностью, терпеливостью, способностью к
самостоятельным решениям, умением действовать в коллективе, желанием проявлять
заботу о других людях и т. д.).
Самоанализ и самооценка учащихся по итогам деятельности, отзывы
родителей (законных представителей) и других участников образовательных событий
и мероприятий также дают возможность для выявления и анализа наиболее значимых
результатов воспитания детей.
5.4 Календарный план воспитательной работы
Календарный план воспитательной работы
первого года обучения (первый год ознакомительного уровня)
№
п/п
1.
2.
3.
Мероприятие
Бережное отношение к природе
родного края
Участие в мероприятиях ко Дню
матери
Городская творческая выставка
«Осенний
калейдоскоп».
Знакомство с растительным миром
28
Срок
проведения
октябрь
ноябрь
сентябрь ноябрь
Результат
Наблюдение
Анализ
творческой
работы
Сертификат участника
8.
нашей области
Городская творческая выставка
«Чародейка зима»
Своеобразие
эстетических
представлений о красоте зимы.
Народная мудрость в русских
народных сказках
Русские
народные
промыслы.
Матрешка - образ семьи
Весна
пришла.
Расширить
представления детей о весенних
изменениях в природе
Первоцветы. Красная книга
9.
«Люблю тебя, мой город!»
4.
5.
6.
7.
ноябрь – январь
февраль
март
март
апрель
май
Сертификат участника
Анализ
работы.
творческой
Анализ
работы.
Выставка
«Весна»
творческой
рисунков
Анализ творческой
работы.
Анализ творческой
работы.
Календарный план воспитательной работы
второго года обучения (второй год ознакомительного уровня)
№
п/п
1.
2.
Мероприятие
Срок
проведения
сентябрь
октябрь
Летние истории
Как хорошо у нас в саду
5.
Народные и культурные традиции
«Моя семья»
Городская творческая выставка
«Осенний
калейдоскоп».
Знакомство с растительным миром
нашей области
Новогодние обычаи разных стран
6.
Флора и Фауна в сказках
7.
Игра-путешествие
по
родному
городу «Город, в котором я живу»
3.
4.
ноябрь
сентябрь ноябрь
ноябрь – январь
декабрь-март
июнь
Результат
Наблюдение
Выставка рисунков по
сказке «Репка»
Выставка портретов
Сертификат участника
Анализ творческой
работы.
Анализ творческой
работы.
Выставка рисунков
«Город – сказка»
Календарный план воспитательной работы
третьего года обучения (первый год базового уровня)
№
п/п
1.
2.
4.
Срок
проведения
Правила поведения в природе
сентябрь
Разнообразие окраски в мире
октябрь
природы
Городская творческая выставка
сентябрь «Осенний калейдоскоп»
ноябрь
Новый год семейный праздник
декабрь
5.
Городская
3.
Мероприятие
творческая
выставка
29
ноябрь – январь
Результат
Наблюдение
Анализ
творческой
работы
Сертификат участника
Анализ
творческой
работы
Сертификат участника
6.
7.
8.
9.
10
«Чародейка зима»
Поздравительный этикет
История моего города
Городская творческая выставка
«Весенние фантазии»
Функции и назначение Красной
книги.
Встречай Лето!
февраль-март
март
март-апрель
Сертификат участника
Беседа
Сертификат участника
апрель
Презентация
экологического знака
Фотоматериалы
май
Календарный план воспитательной работы
четвертого года обучения (второй год базового уровня)
№
п/п
1.
2.
Мероприятие
Правила и безопасность дорожного
движения
Осенние мотивы
4.
5.
Городская творческая
«Осенний калейдоскоп».
Зима. Признаки зимы
Открытка к Новому году
6.
Зимующие и перелетные птицы
3.
7.
Срок
проведения
сентябрь
октябрь
выставка
октябрь-ноябрь
ноябрь
декабрь
март
Народные
промыслы
Нижегородского края
Городская творческая выставка
«Весенние фантазии»
апрель
февраль-май
Результат
Наблюдение
Аппликация
«Дары
осени»
Сертификат
участника,
отчет по наблюдениям
Наблюдение
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Сертификат участника
Календарный план воспитательной работы
пятого года обучения (третий год базового уровня)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Мероприятие
Цветы в жизни, природе и искусстве
Всемирный день животных
Городская творческая выставка
«Осенний калейдоскоп»
Составляющие
Новогоднего
праздника
Какие поступки делают человека
великим? ( О первом полете
человека в космос)
Какой вред может нанести природе
мусор?
30
Срок
проведения
сентябрь
октябрь
Результат
декабрь
Наблюдение
Выставка
рисунков
«Дикие
и
домашние
животные»
Сертификат
участника,
отчет по наблюдениям
Фотоматериалы
апрель
Конструирование ракеты
октябрь-ноябрь
май
Фотоматериалы
Календарный план воспитательной работы
шестого года обучения (четвертый год базового уровня)
№
п/п
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
Мероприятие
Срок
проведения
сентябрь
Экскурсия в городской парк
«Краски природы»
Проблемы зимующих птиц
октябрь
Городская творческая выставка
«Осенний калейдоскоп».
Новый год. Пожарная безопасность
Глубокие художественные традиции
в
декоративно-прикладном
искусстве
Городская творческая выставка
«Весенние фантазии»
Здравствуй, Лето!
Наблюдение
октябрь-ноябрь
Изготовление
экокормушки
Сертификат участника
декабрь
январь-февраль
Наблюдение
Выставка
февраль-май
май
31
Результат
Сертификат
участника,
публикации в группе в
социальной сети ВК
Наблюдение
6. Методические материалы
1 год обучения (ознакомительный уровень)
Тема
Форма занятий
Приемы, методы
Дидактический материал
Техническое
Форма подведения
обеспечение
итогов
беседа, Мультимедийная презентация Мультимедийн Наблюдение
,иллюстративный материал
ое
оборудование.
1.
Начало
творчества
Учебное занятие. Рассказ,
Практическая
игра.
работа.
2.
Природа
вокруг нас
Учебное занятие. Рассказ,
беседа, Иллюстрации, схемы, образцы Мультимедийн Анализ творческой
Практическая
практическая работа. работ.
Мультимедийная ое
работы
работа.
презентация.
оборудование.
3.
В гости к Учебное занятие.
осени
Практическая
работа.
4.
ЧерноУчебное занятие.
белое. Контраст.
Практическая
работа.
Наглядные
материалы
и
Анализ творческой
образцы
готовых
работ.
работы
Мультимедийная презентация.
Иллюстрации, живые объекты.
Мультимедийн Наблюдение
ое
оборудование.
5.
Зимняя
пора
Наглядные
материалы
и Мультимедийн Анализ творческой
образцы
готовых
работ. ое
работы
Мультимедийная презентация.
оборудование.
6.
Зимние
пейзажи
7.
Птичий
хоровод
8.
Раз
Рассказ,
беседа.
Практическая
работа.
Рассказ,
беседа,
игра,
наглядные
методы.
Практическая
работа.
Учебное занятие. Рассказ,
беседа,
Практическая
показ иллюстраций.
работа.
Практическая
работа.
Учебное занятие. Рассказ,
беседа,
Практическая
показ иллюстраций.
работа.
Практическая
работа.
Учебное занятие. Рассказ,
беседа,
Практическая
показ иллюстраций.
работа.
Практическая
работа.
Учебное занятие
Беседа,
рассказ,
32
Наглядные
материалы
и Мультимедийн Анализ творческой
образцы готовых
работ. ое
работы
Мультимедийная презентация.
оборудование.
Наглядные
материалы
и Мультимедийн Наблюдение
образцы готовых
работ. ое
Мультимедийная презентация.
оборудование
Иллюстративный материал и Мультимедийн Анализ творческой
матрешка, два
матрешка.
Практическая
работа
9.
Весна красна.
Учебное занятие
Практическая
работа
10.
Первоцвет
ы. Красная книга.
Учебное занятие
Практическая
работа
Учебное занятие
Практическая
работа
11.
Люблю
тебя мой город!
показ иллюстраций.
образцы
готовых
изделий,
фотографии. Мультимедийная
презентация.
Беседа
Рассказ, Иллюстративный
материал:
Работа
с фотографии,
открытки,
литературой.
книжные иллюстрации.
Мультимедийная презентация.
Беседа
Рассказ, Иллюстративный материал и
Иллюстративные
образцы готовых композиций,
материалы.
фотографии. Презентация.
Беседа, рассказ
Фотографии, видеофильмы.
ое
оборудование
работы
Мультимедийн Анализ творческой
ое
работы
оборудование
Мультимедийн
ое
оборудование
Мультимедийн
ое
оборудование
Анализ творческой
работы
Техническое
обеспечение
Форма подведения
итогов
Наблюдение
Анализ творческой
работы
2 год обучения (ознакомительный уровень)
Тема
1.
Введение.
Веселое лето.
Форма занятий
Учебное занятие.
Практическая
работа
2.
Оранжевое Учебное занятие.
настроение
Практическая
работа
3.
Моя семья Учебное занятие.
Практическая
работа
4.
Сказочный Учебное занятие.
лес полон чудес.
Практическая
работа
5.
Волшебств Учебное занятие.
о
Новогодних Практическая
праздников.
работа
Приемы, методы
Дидактический материал
Беседа, рассказ,
Наглядные методы
Иллюстративный материал,
Рассказ,
беседа, Иллюстративный
материал. Магнитофон,
показ иллюстраций. Натуральные объекты и их
муляжи.
Рассказ,
беседа, Иллюстративный материал.
Мультимедий
показ иллюстраций. Мультимедийная презентация.
ное
оборудование
Беседа,
рассказ, Иллюстративный материал и Мультимедий
Наглядные методы.
образцы готовых изделий.
ное
Мультимедийная презентация.
оборудование
Рассказ,
беседа, Иллюстративный материал.
Мультимедий
показ иллюстраций. Образцы
готовых
работ. ное
Мультимедийная презентация.
оборудование
33
Анализ творческой
работы
Анализ творческой
работы
Анализ творческой
работы
Анализ творческой
работы
6.
По
мотивам русских
народных сказок.
«Снегурочка»,
«Теремок»
7.
Лошадки
непростые,
глиняные,
росписные.
8.
Обитатели
водного царства
Учебное занятие.
Практическая
работа.
Рассказ,
беседа, Наглядные
материалы
и Магнитофон,
наглядные методы.
образцы готовых иллюстраций. мультимедийн
Мультимидийная презентация.
ое
оборудование
Анализ творческой
работы.
Учебное занятие.
Практическая
работа .
Беседа, рассказ,
Наглядные методы
Иллюстративный материал.
Мультимедий
Образцы
готовых
работ. ное
Мультимедийная презентация.
оборудование
Анализ творческой
работы
Беседа,
рассказ,
иллюстративные
методы.
Рассказ,
беседа,
наблюдение, показ
иллюстраций.
Рассказ,
беседа,
показ иллюстраций.
Иллюстративный материал.
Образцы
готовых
работ.
Мультимедийная презентация.
Иллюстративный материал и
образцы готовых композиций,
фотографии. Презентация.
Иллюстративный
материал,
фотографии, видеофильмы.
Наблюдение
Учебное занятие.
Практическая
работа
9.
Что. Где. Учебное занятие.
Когда.
Практическая
работа
10.
Праздничн Учебное занятие.
ые дни.
Практическая
работа
11.
Прогулки
Учебное занятие.
по
родному Практическая
городу
работа
Рассказ,
беседа, Фотографии, видеофильмы.
показ фотографий.
Мультимедий
ное
оборудование
Мультимедий
ное
оборудование
Мультимедий
ное
оборудование
Мультимедий
ное
оборудование
Анализ творческой
работы
Анализ творческой
работы.
Анализ творческой
работы
3 год обучения (базовый уровень)
Тема
1. Комплектование
групп. Вводное
занятие. Знакомство
с разнообразием
Форма занятий
Рассказ,
практическая
работа.
Приемы, методы
Дидактический материал
Рассказ,
беседа, Гербарий
практическая работа.
34
Техническое
обеспечение
Форма
подведения
итогов
Викторина
природных
материалов и их
формой
2.Разноцветная
палитра осени
Анализ
творческой
работы
3.Аппликация без
ножниц
Учебное занятие.
Иллюстрации,
схемы, Магнитофон.
материалы
для
игры,
образцы
работ,
свежие
листья.
Видеофильм
«Почему листья желтеют»
Рассказ, беседа, игра, Иллюстрации,
живые Мультимедийно
наглядные
методы. объекты. Образцы готовых е оборудование.
Практическая работа.
работ.
4.Волшебный
праздник – Новый
Год
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ Наглядные материалы и Магнитофон,
Практическая
иллюстраций.
образцы готовых работ. мультимедийно
работа.
Практическая работа.
Мультимедийная
е оборудование.
презентация.
Анализ
творческой
работы
5.Рисуем
отпечатками
пальцев
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ Наглядные материалы и
Практическая
иллюстраций.
образцы готовых
работ.
работа.
Практическая работа.
Мультимедийная
презентация.
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ Наглядные материалы и
иллюстраций.
образцы готовых
работ.
Практическая работа.
Мультимедийная
презентация.
Учебное занятие. Рассказ,
беседа, Наглядные материалы и
Экскурсия
в наблюдение,
показ образцы готовых
работ.
уголок
живой иллюстраций.
Живые
объекты.
6.Праздникам
навстречу!
7.Мир аквариума
Учебное занятие
Рассказ, беседа, показ
иллюстраций,
игра
«Собери
радугу».
Практическая работа.
35
Анализ
творческой
работы
Мультимедийно Анализ
е оборудование. творческой
работы
Магнитофон,
мультимедийно
е оборудование
Анализ
творческой
работы
Мультимедийно Анализ
е оборудование творческой
работы
природы.
8.Город, в котором
мы живем
9.Природа весной
10.Подведение
итогов
Практическая работа.
Видеофильм
«Мир
аквариума»
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ Наглядные материалы
Магнитофон.
Экскурсия
иллюстраций,
игра
«Дзержинск – мой дом
родной».
Учебное занятие. Рассказ, беседа, игра Наглядные материалы и Магнитофон,
Практическая
«Дерево,
кусты, образцы готовых
работ. Мультимедийно
работа.
цветы»,
показ Красная книга. Литература. е оборудование
иллюстраций.
Иллюстрации,
схемы, видеофильм
Практическая работа. материалы
для
игры. «Первоцветы».
Работа с литературой.
Природный, растительный
материал.
Экологические
знаки.
Праздник.
Материалы для проведения Магнитофон
праздника.
Дидактическая
игра
«Необитаемый остров»
Мини-эссе
устной форме
Презентация
своего
экологического
знака
Викторина (ПА)
4 год обучения (базовый уровень)
Тема
1. Дары осени
Форма занятий
Приемы, методы
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ
Экскурсия
иллюстраций.
Игры
"Узнай гриб", «Кто
важней», "С какой
ветки эти детки".
36
Дидактический материал
Техническое
обеспечение
Иллюстративный материал. Магнитофон
Натуральные объекты и их
муляжи. Материалы для
проведения игр. Образцы
готовых работ. Таблица
Форма
подведения
итогов
Анализ
творческой
работы
в
Практическая работа.
Рассказ, беседа, показ
иллюстраций.
Практическая работа.
2. Аппликации из
плодовых семян и
круп
Учебное занятие
3. Бобковая
керамика
Учебное занятие
Рассказ, беседа, показ
иллюстраций.
Практическая работа.
4. Животные зимой
Учебное занятие
Рассказ, беседа, показ
иллюстраций.
Практическая работа.
5.Новогодняя
фантазия
Учебное занятие.
Рассказ,
беседа,
наглядные методы.
Практическая работа.
6. Из простой бумаги Учебное занятие
мастерим, как маги
Рассказ, беседа, игра,
показ
иллюстраций.
Практическая работа.
Рассказ,
беседа,
наблюдение,
показ
иллюстраций.
Практическая работа.
Рассказ,
беседа,
наблюдение,
показ
иллюстраций.
Практическая работа.
Игра «Где, чей клюв?»
7. Праздничные
подарки
Учебное занятие
8. На крыльях весну
принесли
Учебное занятие
37
«Грибы»
Иллюстративный материал.
Образцы готовых работ.
Мультимедийная
презентация.
Иллюстративный материал.
Образцы готовых работ.
Мультимедийная
презентация.
Иллюстративный материал.
Образцы готовых работ.
Видеофильм
«Животные
зимой»
Наглядные материалы и
образцы готовых
работ.
Интерактивная
игра
«Праздник - Новый год»
Наглядные материалы и
образцы готовых работ.
Наглядные материалы и
образцы готовых
работ.
Открытки. Мультимедийная
презентация.
Наглядные материалы и
образцы готовых работ
Магнитофон,
мультимедийно
е оборудование
Анализ
творческой
работы
Магнитофон
Анализ
творческой
работы
Магнитофон,
мультимедийно
е оборудование
Анализ
творческой
работы
Магнитофон,
мультимедийно
е оборудование
Анализ
творческой
работы
Магнитофон,
мультимедийно
е оборудование
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Магнитофон.
Анализ
творческой
работы
9. В мире красоты:
народные
промыслы.
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ
Экскурсия
в иллюстраций.
художественную
Практическая работа.
школу.
Наглядные материалы и Мультимедийно Анализ
образцы готовых
работ. е оборудование. творческой
Мультимедийная
работы
презентация
«Промыслы
Нижегородской области»
Рассказ,
беседа
Выставка
Практическая работа..
творческих работ
«Мастерская
природы» (ПА)
10. Итоговое
занятие. Прогулка
«Природа – наш
родной дом».
Экскурсия.
Выставка
5 год обучения (базовый уровень)
Тема
1. Все о цветах
2.Ребятам о зверятах
Форма занятий
Приемы, методы
Дидактический материал
Учебное занятие. Рассказ, беседа, показ Наглядные материалы и
Практическая
иллюстраций.
образцы готовых
работ.
работа.
Практическая работа
Мультимедийная
презентация. Репродукции
художников. Музыкальные
произведения.
Учебное занятие. Рассказ, беседа, игра, Иллюстрации,
живые
Посещение уголка наглядные
методы. объекты. Образцы готовых
живой природы.
Практическая работа.
работ.
Технологические
карты по изготовлению
рисунков.
38
Техническое
обеспечение
Магнитофон,
мультимедийно
е оборудование
Форма
подведения
итогов
Наличие
готового
гербария.
Мультимедийно Анализ
е оборудование. творческой
работы
3. Новый год у ворот
Учебное занятие.
4. Зимушка-зима
Учебное занятие.
5. Наши руки не для
скуки
Учебное занятие.
6. Космические
фантазии
Учебное занятие
7. Конструирование
из бросовых
материалов
Учебное занятие.
8. Проектная
деятельность
Учебное занятие.
Рассказ,
беседа,
наглядные
методы.
Практическая работа.
Рассказ,
беседа,
наглядные
методы.
Практическая работа.
Игра «Узнай дерево».
Рассказ,
беседа,
наглядные методы.
Практическая работа.
Иллюстрации.
Образцы Магнитофон,
готовых работ. Открытки.
мультимедийно
е оборудование
Иллюстративный материал. Магнитофон,
Фотографии картин русских мультимедийно
пейзажистов.
е оборудование
Образцы готовых работ.
Наглядные материалы и Магнитофон.
образцы готовых работ.
Анализ
творческой
работы
Анализ
творческой
работы
Рассказ, беседа, показ
иллюстраций.
Практическая работа.
Игра
«Космическое
путешествие»
Рассказ,
беседа,
наглядные методы.
Практическая работа
Наглядные
материалы. Магнитофон,
Мультимедийная
мультимедийно
презентация.
е оборудование
Результаты игры
Иллюстративный материал.
Образцы готовых работ.
Анализ
творческой
работы
Рассказ,
беседа,
наглядные методы.
Практическая работа.
Проект.
Иллюстративный материал. Магнитофон
Образцы
творческих
проектов.
Структура
творческого
проекта
39
Магнитофон
Анализ
творческой
работы
Защита
(ПА)
проекта
6 год обучения (базовый уровень)
Тема
Форма занятий
Приемы, методы
1. Мастерская осени
Прогулка.
Рассказ,
беседа,
Учебное занятие. показ иллюстраций.
Практическая
Практическая работа
работа.
2. С заботой о
пернатых!
Учебное занятие.
Рассказ,
беседа,
Посещение уголка игра,
наглядные
живой природы.
методы.
Практическая
работа.
Учебное занятие.
Рассказ,
беседа,
наглядные методы.
Практическая
работа. Творческая
мастерская
по
изготовлению
новогодней
композиции.
Учебное занятие
Рассказ,
беседа,
наглядные методы.
Практическая
работа.
Учебное занятие
Рассказ,
беседа,
40
3. Волшебница-зима
4. Мозаика из
яичной скорлупы
5. Знакомство с
Дидактический материал
Техническое
обеспечение
Наглядные материалы и
образцы готовых работ.
Мультимедийная
презентация. Репродукции
художников. Музыкальные
произведения.
Иллюстрации,
живые
объекты. Образцы готовых
работ.
Технологические
карты по изготовлению
кормушки.
Иллюстративный
материал.
Образцы
готовых работ. Литература.
Магнитофон,
мультимедийное
оборудование
Форма
подведения
итогов
Наличие готового
гербария
Мультимедийное
оборудование.
Анализ
творческой работы
Магнитофон,
мультимедийное
оборудование
Анализ
творческой работы
Наглядные материалы и Магнитофон,
образцы готовых работ. мультимедийное
Схемы рисунков.
оборудование
Наглядные материалы и Магнитофон
Анализ
выполнения
аппликации
образцу
Анализ
по
техникой декупаж
6. Квиллинг бумажная
филигрань.
Учебное занятие.
7. Радужное
складывание из
бумаги
Учебное занятие.
9. Проектная
деятельность
Учебное занятие.
показ иллюстраций. образцы готовых работ.
Практическая работа Мультимедийная
презентация.
Рассказ,
беседа, Иллюстративный
наглядные методы.
материал.
Образцы
Практическая работа готовых
работ.
Мультимедийная
презентация.
Рассказ,
беседа, Иллюстративный
наглядные методы.
материал.
Образцы
Практическая
готовых
работ.
работа. Проект.
Мультимедийная
презентация. Схемы работ.
Практическая
Иллюстративный
работа.
материал.
Образцы
творческих проектов.
Структура
творческого
проекта
41
мультимедийное
оборудование
творческой работы
Магнитофон
Анализ
творческой работы
Магнитофон
Анализ
выполнения
элементов работы
Магнитофон
Защита
(ПА)
проекта
7. Оценочные материалы
Формы текущего контроля по программе:
Форма
контроля
Наблюдение
Викторина
Наличие
готового
гербария
Наличие
конспектов
Мини-эссе в
устной форме
Критерий оценки
Критерии оценки:
- включенность, внимательность;
- активность;
- ведение конспектов по изученной теме.
Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов.
0 баллов – критерий не отражается;
1 балл – критерий не достаточно отражается;
2 балла – критерий полностью отражается.
Максимальная сумма баллов – 6 баллов.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
0 баллов – ответ не верный;
1 балл – ответ верный.
Максимальная сумма баллов за 10 вопроса– 10
баллов.
Система оценки
Оценка:
до 2 баллов - низкий
уровень (< 39 %);
2 - 3 балла - средний
уровень (45%-59%);
4 -5 балла - хороший
уровень (70%-90%);
6 баллов - высокий
уровень (100%).
Оценка:
до 4 низкий уровень (< 39
%);
5 - 6 средний уровень
(40%-59%);
7 – 8 хороший уровень
(60%-79%);
9 - 10 высокий уровень
(80%-100%).
- аккуратность;
Оценка:
- информативность материала;
до 3 низкий уровень (< 39
- наличие разнообразия видов растений;
%);
- сохранность растительного материала;
4 – 5 средний уровень
- использование технологии засушивания цветов (40%-59%);
(бутонов).
6 – 7 хороший уровень
Максимальное количество баллов за каждый (60%-79%);
критерий – 2 балла:
8 – 10 высокий уровень
0 баллов – критерий не отражается;
(80%-100%).
1 балл – критерий не достаточно отражается;
2 балла – критерий полностью отражается.
Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов.
Максимальная сумма баллов – 10 баллов.
- соответствие материала изученной теме;
Оценка:
- наличие основных определений и терминов;
до 2 низкий уровень (< 39
- наличие чертежей и рисунков по изученной %);
теме.
2 - 3 средний уровень
Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов.
(45%-59%);
0 баллов – критерий не отражается;
4 -5 хороший уровень
1 балл – критерий не достаточно отражается;
(70%-90%);
2 балла – критерий полностью отражается.
6
высокий
уровень
Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов. (100%).
Максимальная сумма баллов – 6 баллов.
- правильно названы достопримечательности
Оценка:
родного города;
до 3 низкий уровень (< 39
- полнота содержания;
%);
- соответствие мини-эссе заданной теме;
3 - 4 средний уровень
42
Анализ
творческой
работы
Презентация
выставочной
работы.
- логичность высказывания;
(40%-59%);
- степень проявления творчества.
5 – 6 хороший уровень
Максимальное количество баллов за каждый
(60%-79%);
критерий – 2 балла:
7 – 10 высокий уровень
0 баллов – критерий не отражается;
(80%-100%).
1 балл – критерий не достаточно отражается;
2 балла – критерий полностью отражается.
Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов.
Максимальная сумма баллов – 10 баллов:
- техника выполнения работы, качество Оценка:
оформления;
до 5 низкий уровень (< 39
- композиция;
%);
- оригинальность;
6 – 9 средний уровень
- полнота демонстрации природных средств, (40%-59%);
материала.
10 – 13 хороший уровень
- оригинальность художественного замысла;
(60%-79%);
- художественный эффект от использования в 14 – 16 высокий уровень
работе бросового материала;
(80%-100%).
- оригинальность технологии;
- качество выполнения работы.
Каждый критерий оценивается от 0 до 2 баллов.
0 баллов – критерий не отражается;
1 балл – критерий не достаточно отражается;
2 балла – критерий полностью отражается.
Максимальная сумма баллов – 16 баллов.
- определение потребности;
до 7 низкий уровень (< 39
- выработка различных идей;
%);
- полнота демонстрации природных средств,
7 – 10 средний уровень
материала;
(40%-59%);
- умение объяснить идею творческой работы;
11 – 14 хороший уровень
- обоснованность выводов;
(60%-79%);
- культура речи.
15 – 18 высокий уровень
Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов.
(80%-100%).
- 0 баллов – представленные материалы
полностью не соответствуют критериям;
- 1 балл – представленные материалы
соответствуют критериям, но имеются
существенные недочеты;
- 2 балла – представленные материалы
соответствуют критериям, но имеются
незначительные недочеты;
- 3 балла – представленные материалы полностью
соответствуют критериям.
Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов.
Максимальная сумма баллов – 18 баллов.
Формы промежуточной аттестации по программе:
43
Анализ
творческой
работы
Викторина
Защита
творческого
проекта
- творческий подход в выполнении работ;
- полнота демонстрации природных средств,
материала;
- композиция.
- оригинальность художественного замысла;
- оригинальность технологии;
- качество выполнения работы.
Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов:
- 0 балл – критерий не отражается;
- 1 балл – представленные материалы
соответствуют
критериям,
но
имеются
существенные недочеты;
- 2 балла – представленные материалы
соответствуют
критериям,
но
имеются
незначительные недочеты;
- 3 балла – представленные материалы полностью
соответствуют критериям.
Максимальная сумма баллов – 18 баллов.
Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
0 баллов – ответ не верный;
1 балл – ответ верный.
Максимальная сумма баллов за 24 вопроса– 24
балла.
1. определение
потребности
и
краткая
формулировка задачи;
2. выработка различных идей;
3. использование в качестве основы самые
удачные
эскизы
и
их
детальная
проработка;
4. степень самостоятельности в разработке;
5. эстетичность наглядных элементов (рисунки,
чертежи, фото, графики, схемы).
6. технология изготовления, испытание и оценка
проекта.
Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов.
- 0 баллов – представленные материалы
полностью не соответствуют критериям;
- 1 балл – представленные материалы
соответствуют
критериям,
но
имеются
существенные недочеты;
- 2 балла – представленные материалы
соответствуют
критериям,
но
имеются
незначительные недочеты;
- 3 балла – представленные материалы полностью
соответствуют критериям.
Каждый критерий оценивается от 0 до 3 баллов.
Максимальная сумма баллов – 18 баллов.
44
Оценка:
до 7 низкий уровень (< 39
%);
7 – 10 средний уровень
(40%-59%);
11 – 14 хороший уровень
(60%-79%);
15 – 18 высокий уровень
(80%-100%).
до 9 низкий уровень (< 39
%);
10 - 14 средний уровень
(40%-59%);
15 – 18 хороший уровень
(60%-79%);
19 - 24 высокий уровень
(80%-100%).
до 7 низкий уровень (< 39
%);
7 – 10 средний уровень
(40%-59%);
11 – 14 хороший уровень
(60%-79%);
15 – 18 высокий уровень
(80%-100%).
8. Организационно-педагогические условия реализации программы
Программа рассчитана на учащихся с 5 лет.
Срок реализации – 6 лет.
По программе ознакомительного уровня учебно-тематическим планом
предусматривается 2 занятия в неделю продолжительностью 1 час. По программе
базового уровня учебно-тематическим планом предусматривается 1 занятие в неделю
продолжительностью 2 часа. Всего 432 учебных часа.
Форма обучения – очная.
Приоритетное направление деятельности - стимулирование творческой
активности ребенка, развитие индивидуальных задатков и способностей, создание
условий для его самореализации.
В основе реализации программы лежат определенные принципы:
-сотворчество и партнерство в творческой деятельности во взаимоотношениях между
взрослыми и ребенком;
-строгий учет психологических и физиологических особенностей детей при
выполнении изделий разной степени сложности в зависимости от уровня подготовки
ребенка, его природных данных (способность, усидчивость, степень внимательности
и наблюдательности, аккуратности и т.д.)
-индивидуальный подход к каждому ребенку; практическая помощь педагога
-создание ситуации успеха, радости на каждом занятии.
На занятиях применяются групповая, парная и индивидуальная формы
работы.
Также используется другие формы занятий, такие как:
- рассматривание подлинных изделий народного искусства, иллюстраций, альбомов,
открыток, таблиц;
- выставки детских работ по декоративно-прикладному искусству;
- просмотр видеофильмов;
- экскурсии;
- дидактические игры;
- мастер – классы.
Формы и методы, используемые на занятиях, подбираются с учетом
особенностей психофизиологического развития и потребностей учащихся и
удовлетворяют их познавательный запрос.
Широко используется природный, наглядный, раздаточный материалы.
Во время реализации образовательной программы большое внимание уделяется
диагностике творческого потенциала детей: на вводных, заключительных занятиях и
во время промежуточной аттестации с целью определения интересов ребенка,
мотивации к занятиям в данном объединении, уровня развития знаний, умений и
навыков. Методами диагностики результатов обучения являются викторины, устный
опрос, выполнение творческих работ, участие в выставках и конкурсах.
Выставки могут быть:
45
- однодневные – которые проводятся после каждого занятия с целью обсуждения.
Оценивать работу начинают сами авторы. Используя критические замечания,
анализируются итоги выполненных работ с соответствующей характеристикой
каждого изделия;
- постоянные – представляет лучшие работы учащихся;
- по итогам года – на которой определяется полнота реализации образовательной
программы по данному направлению.
Наряду с традиционными занятиями широко используются нетрадиционные
формы занятий:
- викторина (конкурсы);
- смотр знаний;
- защита творческих работ, проектов;
- творческие отчеты.
Уровень развития личностных качеств (коммуникативные навыки, навыки
самоорганизации, отношение к деятельности, любознательность, творческие навыки)
определяется методом наблюдения 2 раза в год и фиксируется в карте развития
личностных качеств учащихся объединения.
Материально- техническое обеспечение:
- кабинет,
-столы, стулья;
- доска, маркеры, магниты;
- мультимедийное оборудование, компьютер;
- канцтовары: краски, карандаши, бумага, ножницы и т.п;
В случае наступления неблагоприятной санитарно-эпидемиологической
обстановки, введения карантина, отсутствия обучающегося по причине болезни
программа может быть реализована с применением дистанционных образовательных
технологий.
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
9. Список литературы
Литература для учащихся
Акимушкин И.А. Невидимые нити природы: учеб. пособие.- М.: Просвещение,
2015. - 230 с.
Дубровская Н.В. Аппликации из семян и косточек. – М.: АСТ, Сова, 2010.
Панкеев И.А. Поделки из природных материалов.- М.: ОЛМА ПРЕСС. 2001.
Перевертень Г.И. Мозаика из круп и семян. – М.: АСТ, Сталкер, 2010.
Перевертень Г.И. Сказка из листьев и лепестков. – М.: Сталкер, 2010.
Перевертень Г.И. Поделки из яичной скорлупы. – М.: АСТ, Сталкер, 2010.
Перевертень Г.И. Поделки из ракушек. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2006.
Перевертень Г.И. Чудеса из пуха растений. – М.: АСТ; Донецк: Сталкер, 2005.
Рыжова Н.А. «Что у нас под ногами?», блок занятий «Песок. Глина. Камни». -М.,
ООО Карапуз - Дидактика, 2017.-145с.
46
10. Соколова С. Школа оригами. Аппликация и мозаика.- М.:»ЭКСМО-Пресс»; СПб.:
ВалериСПД, 2002.
11. Цветы оригами для любимой мамы/ Л.В. Иванова.-М.: ООО «ИздательсвоАСТ»;
Донецк: «Сталкер», 2005.
Литература для родителей
1. Бычков А. В. Метод проектов в современной школе. – М.,2015
2. Ковинько Л.В. Секреты природы - это так интересно! - М.: Линка-Пресс, 2014.
3. Патрушева Л.И. Сезонные экскурсии в природу. – Барнаул: АКДЭЦ, 2002. .-134 с.
4. Перевертень Г.И. Искусные поделки из разных материалов. – М.: АСТ:
Полиграфиздат, 2011.
5. Тарабарина Т.И. И учеба, и игра: природоведение. - Ярославль: Академия развития,
2015.
6. Тайны живой природы. «Обитатели лугов и полей». . - Ростов - на - Дону: изд.
Ростовского университета, 2016.-109 с.
7. Хацкевич Ю. Занимательная зоология. Минск: Харвест, 2016, -352с.
Литература для педагогов
1. Агапова И., Давыдова М. Аппликация. – М.: ООО «ИКТЦ «Лада», 2009.
2. Грехова Л.И. В союзе с природой. Эколого - природоведчиские игры и развлечения
с детьми.- М.:ЦГЛ. Ставрополь: Сервисшкола,2002.
3. Кузин В.С. Изобразительное искусство. 1 кл.: книга для учителя.- М.:2004.
4. Лебедева Е.А., Мосалов А.А. (сост.).Весенний день птиц. Выпуск 1.М.: Союз
охраны птиц России, 2001.
5. Потапова Л. М. «Детям о природе» экология в играх для детей 5-10 лет. Ярославль
«Академия развития», 2018.-123 с.
6. Проснякова Т.Н. Уроки мастерства. Учебник для 3-го класса – Самара: «Учебная
литература», 2002.
7. Простые уроки рисования / Ю.А.Майорова// - Нижний Новгород: ЗАО
«Издательство «Газетный мир».-2011.-№1
8. Творчество педагога в системе дополнительного образования детей. Выпуск 2.-г.
Нижний Новгород: ООО «Педагогические технологии», 2004.
9. Чурина Л.С. Поделки из бумаги.- М.: АСТ Полиграфиздат, 2011.
10. Шпикалова Т.Я. Изобразительное искусство: учеб. для 3 кл. нач. шк./ Т.Я.
Шпикалова, Л.В. Ершова, Г.А. Величкина.- М.: Просвещение, 2005.
47
объясняем.рф 
Роскомнадзор - блокировка страниц 
